Fundamentación
“Guía de formación para el entrenamiento en habilidades de prevención de las adicciones en el ámbito deportivo”, tiene como finalidad marcar las líneas, contenidos teóricos y prácticos y la metodología a implementar en posteriores acciones formativas dirigidas a monitores/as, técnicos/as, entrenadores/as deportivos y estudiantes de ciclo de actividades físicas y deportivas, como agentes de salud (modelos positivos saludables), que se realizará en el marco de las competencias del Servicio de Atención a las Drogodependencias, concretamente en la prevención en materia de adicciones.
Objetivos
- Potenciar los factores de protección y disminuir los factores de riesgo asociados al consumo y comportamientos adictivos, con el fin de tejer una red de prevención y de apoyo a la población juvenil.
- Desarrollar habilidades para transmitir valores positivos en la población adolescente.
- Identificar conductas adictivas y posibles casos de consumo.
- Desarrollar un trato igualitario, conociendo las diferencias por sexo en materia de adicciones y conductas de riesgo.
Población destinataria
- Monitores/as deportivos/as, entrenadores/as deportivos/as y coordinadores/as deportivos/as en activo pertenecientes a administraciones públicas locales (Cabildos y Ayuntamientos), sus entes instrumentales o servicios externalizados.
- Entrenadores/as y monitores/as deportivos/as de federaciones deportivas, clubes y escuelas deportivas.
- Estudiantes del último curso del ciclo formativo de Grado Superior de Enseñanzas deportivas de Formación Profesional.
Ámbito de aplicación
Prevención Universal. Ámbito comunitario y ámbito del ocio y tiempo libre.
Localidades de aplicación
Comunidad Autónoma Canaria.
Actividades y Metodología
Tanto la parte teórica como la práctica están fusionadas durante toda la Guía, de tal manera que la parte teórica permite que en su puesta en práctica se alterne la exposición oral con debates, recursos audiovisuales y tareas grupales facilitando así la comprensión teórica y la adquisición de conocimientos. La parte práctica, está dirigida al entrenamiento en habilidades a través de diferentes dinámicas que favorecen la participación.
El contenido que forma la Guía es el siguiente:
Módulo I. Conceptos básicos en adicciones
1.1 Adicciones.
1.1.1 Adicciones con sustancias.
1.1.2 Adicciones sin sustancia.
1.2 Adolescencia y adicciones.
Módulo II. Deporte, entorno y prevención de adicciones.
2.1. Las adicciones y el consumo en el ámbito deportivo. Reflexiones y consecuencias.
2.2. El deporte como factor protector. Un activo para la salud de la comunidad.
2.3. El rol del entrenador/a y monitor/a como agente de salud.
2.4. Prevenir a través de la igualdad: perspectiva de género y conductas de riesgo en jóvenes y adolescentes.
2.5. El papel de la familia y el entorno.
Módulo III. Entrenamiento en habilidades y casos prácticos.
3.1. Estrategias de actuación ante sospechas. ¿Qué hacer y No hacer?.
3.2. Recursos existentes en materia de adicciones.
3.3. trabajo de casos: entrenamiento de habilidades.
Evaluación e indicadores de evaluación
Las propuestas de evaluación sugeridas son:
1. Para evaluar adquisición de contenidos:
- Examen tipo test con preguntas de opción múltiple.
- Preguntas de verdadero-falso.
- Preguntas de interpretación y/o elaboración de contenido específico.
- Pruebas de composición y ensayo a través de exposición, comentarios, etc.
- Preguntas de respuesta corta sobre un contenido en concreto.
- Preguntas de texto incompleto donde el alumno/a debe completar el texto.
- Preguntas de correspondencia o emparejamiento donde se unen las partes que tienen un conocimiento concreto.
- Planilla de evaluación práctica donde se puntúe de forma objetiva la actuación del alumnado.
- Realizar cuestionario con preguntas y con respuesta mediante escala Likert con aspectos de satisfacción.
- Test que incluya criterios de calidad de la formación impartida donde se introduce alguna pregunta abierta.